接着,我让学生说说,图中各部分表示的含义,让学生对维恩图每一部分代表的含义理解得更为深刻。
辩证感悟。
用维恩图来表示各项参赛的人数,与之前的统计表对比,你发现维恩图有什么优点?
【设计意图:以上的活动,先通过套圈游戏,让学生初步感知维恩图的雏形,再通过板书设计揭示出完整、规范的维恩图,遵循了从直观到抽象的原则。学生亲历整理过程,在这个过程中通过合作、思考、交流、比较等活动,让学生了解维恩图,体会到维恩图的优点。对重复部分的操作,突破了对“交集”部分理解的这个难点,也为接下来的列式解答做好铺垫。】
一年级数学题
五年级上册数学计算题
三年级数学计算题100道
加减混合的简便计算:
第一个数的位置不变,其余的加数、减数可以交换位置(可以先加,也可以先减)
例如:123 + 38 -23 = 123 – 23 + 38
146 – 78 + 54 = 146 + 54 - 78
连除的简便计算:
连续除以几个数就等于除以这几个数的积。
如:120÷3÷4 = 120÷(3×4)
除以几个数的积就等于连续除以这几个数。
如:455÷(7×13)= 455÷7÷13
乘、除混合的简便计算:
第一个数的位置不变,其余的因数、除数可以交换位置。(可以先乘,也可以先除)
例如:27×13÷9 = 27÷9×13
圆柱的侧面展开图可能是一个长方形也可能是正方形,还可能是平行四边形;圆柱有无数条高。
把圆柱的侧面展开是长方形时,长方形的长等于圆柱的底面周长,宽等于圆柱的高;
圆柱的侧面积=底面周长×高 圆柱的底面积=πr²
圆柱的表面积=圆柱的侧面积+2个底面积 圆柱的体积=底面积×高
圆柱的高=体积÷底面积
等底等高的圆柱和圆锥,圆柱体积是圆锥体积的3倍,圆锥体积是圆柱体积的 ;圆锥只有1条高。
圆锥体积= ×底面积×高
圆锥的高=体积×3÷底面积
长方体、正方体、圆柱的体积通用公式:V=底面积×高
列式解答,体验解决问题策略的多样性。
学生说出图中各部分表示的含义后,提问:参加这两项比赛的共有多少人?你能利用这些数据,列式解决吗?让学生尝试列式。学生可能会出现两种算式:9+8-3、6+3+5。让学生通过图与算式结合进行表述。重点让学生说一说9+8-3算式中,为什么要减去让学生体会,将参加跳绳的和参加踢毽的人数相加后,要减去两项都参加的人数。
【设计意图:学生在解决问题的过程中感受到用维恩图来解决问题的便利,从而掌握使用集合图解决问题的方法。通过对两种解题方法的阐述,体会到解决问题的多样性。】
含有加法交换律与结合律的简便计算: 含有乘法交换律与结合律的简便计算:
65+28+35+72 25×125×4×8
=(65+35)+(28 +72) =(25×4)×(125×8)
=100 +100 =100×1000
=200 =100000
乘法分配律简算例子:
(1)分解式 (2)合并式 (3)特殊1
25×(40+ 4) 135×12-135×2 99×256+256
=25×40+ 25×4 =135×(12-2) =256×(99+1)
=1000+ 100 =135×10 =256×100
=1100 =1350 =2560
(4)特殊2 (5)特殊3 (6)特殊4
45×102 99×26 35×8+35×6-4×35
=45×(100+2) =(100-1)×26 =35×(8+6-4)
=45×100+45×2 =100×26-1×26 =35×10
=4500+ 90 =2600-26 =350
=4590 =2574
大单位化小单位用乘法,小单位化大单位用除法 。
长度单位:千米 米 分米 厘米 毫米
面积单位:平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
体积单位: 立方米 立方分米 立方厘米
容积单位: 升 毫升
21、大、小月
1、3、5、7、8、10、腊,31天永不差;
4、6、9、11,整整30记心里;
2月、2月特殊化,闰年29平28。
